微风正好，阳光不燥，背上崭新的书包，一年级的萌娃们踏进了文英的校门。有一点紧张，有一点不安，有一点好奇，还有很多很多的期待……   

为了让一年级新生尽快适应小学生活，我校基于《上海市小学学习准备期指导意见》，以学生发展为本，在整个9月内，为孩子们量身定制了围绕“四大主题”开展的【蒙童·入学】主题综合实践课程。它以“关注学生体验、促进活动育人；关注学科整合、凸显资源融合；关注能力提升，注重价值体现”为实施原则，着眼于学科内的整合度，学科间的综合性，课程外显游戏化，让一年级新生逐步适应快乐的小学生活。

我的新学校

告别幼儿园，踏进新学校，为了减少孩子们的陌生感，第一周的【蒙童·入学】课程以“我的新学校”为主题。通过“蒙童走校园”、 “蒙童学礼仪”、“蒙童交朋友”三项课程体验让刚入学的新生们初步认识自己将要学习生活五年的小学。他们通过找一找、画一画自己的班级和座位；描一描、涂一涂学校的吉祥物和学校校徽；听一听儿歌了解行为规范等活动，初步了解小学的学习和生活环境，增强孩子们对校园的熟悉感和安全感，逐步增进他们对校园的热爱之情。

我的新朋友

为了培养一年级新生的自理能力和交际能力，第二周主题综合实践课程以“我的新朋友”为主题，开展了“和同桌交朋友”、“和伙伴交朋友”、“和老师交朋友”、“和书包交朋友”四大活动，帮助学生初步适应并渐渐喜欢上文英的学习生活，让他们愿意和老师、同学交往，同时能对学校生活和学习不断产生好奇心。在这一周的学习中，孩子们先通过自我介绍、互相问好等方式认识了不少新同学，然后通过鞠躬、拥抱等方式表达自己对新同学的喜爱。大家还以比赛形式看看谁认识的同学多，这样可以鼓励他们结交更多的新朋友。通过朗诵儿歌，他们学会了整理书包的好方法，个个学得有板有眼。于是，每天的书包自己理，成为了孩子们回家后的“必修课”。通过这一主题的学习，孩子们认识了更多的新朋友，学会了新本领，对校园生活也更加感兴趣了。

我爱我“家”

文英是萌娃们的第二个“家”，为了让他们真正爱上它，第三周 “我爱我‘家’”主题活动启动。萌娃们通过“童眼看校园”、“童言串串烧”、“童声记规则”、“蒙童画校园”四大活动，了解了校园生活中的不文明行为，加深校园规则意识。特别是在小组合作中，通过回答问题获得奖励——小卡片，完成校园拼图，萌娃们拿起画笔给自己眼中的校园进行美化，校园在他们的画笔下变得更美了，孩子们渐渐消除了对校园的陌生感，真是越来越喜爱校园生活了！

我是快乐读书郎

时间飞逝，转眼就进入了九月末的“我是快乐读书郎”主题。为了引导学生做一个有梦想、有行动的文英学子，第四周，孩子们围坐一起，用语文课上学到的本领“＊＊＊是我的好朋友，我们手拉手”进行介绍表达；同桌之间一起说说自己的梦想，加深了解；集体活动里，一起做做广播操、动眼操，强身健体，保护视力等等。一年级的萌娃们在主题活动中对校园生活越来越适应，真的成为了“快乐读书郎”！

一个月的【蒙童·入学】主题综合实践课程，让一年级学生们熟悉了新学校、认识了新朋友、了解了新规范、适应了新环境。学校通过“问卷星”家长调查，了解了四大主题活动的实效性，96.73%的家长表示孩子喜欢准备期的全课程综合活动，家长们普遍认为为期一个月的【蒙童·入学】课程丰富了学习内容，帮助孩子们顺利度过学习准备期。学校也通过问卷，从家长的反馈中收获了很多宝贵的意见与建议，相信今后【蒙童·入学】主题综合实践课程也会越做越好！

文英是孩子们梦想开始的地方，愿一年级的萌娃们都能成为一个个快乐的读书郎，让快乐伴随着他们的美好童年一起成长。