2019学年第二学期真如文英中心小学心理健康工作计划

小学教育的对象是正在长身体、长知识的儿童。他们的身体发育和心理发展的特点，既不同于学前儿童，也有别于中学青少年学生。如果忽视了他们的身心特点,尤其是本次疫情期间的身心发展，将会给我们的教学工作带来困难和造成不应有的损失。只有注意他们身心发展的特点，有的放矢地进行教育，方能取得较好的教学效果，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地得到发展。这时确实需要教师的及时引导、帮助，我们的心理工作正是基于为解决学生的心理问题而展开的。

一、指导思想：

我校根据学校的实际情况和小学生心理发展的特点，整合多方力量，以迎接中国共产党100周年和全面建成小康社会决胜年为契机，继续以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入落实心理健康教育相关的重要文件，通过各种途径认真做好学生的心理健康教育工作。

根据中华人民共和国国家卫生健康委员会2020年第1号公告的要求以及《国际卫生条例（2005）》、《中华人民共和国传染病防治法》以及《关于印发新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则的通知》， 我校特针对本次疫情期将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，针对不同人群实施分类干预，并及时调整心理危机干预重点，以减轻疫情所致的心理伤害、尽全力以赴做好防疫心理辅导工作。

二、工作目标：

1、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用。进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作，消除面对疫情时的消极情绪，提高心理免疫力，增强战胜疫情的信心。

2、建立校级的学生心理健康监控网络，深化学生心理健康教育。注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

3、重视学生防疫心理团体辅导工作，做好对全体教师的防疫心理培训工作以及做好家长的疫情期间心理健康知识讲座。

4、确保学生“离校不离教，停课不停学”，积极关注本校学生与疫情相关的心理健康问题，将疫情造成的影响降到最低。

三、具体工作

1、通过线上平台，做好心理宣传

 利用微信公众平台，定期推送心理自护知识和情绪调适方法，做好心理宣传工作，为师生和家长护航。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，根据疫情防控要求和学校实际情况，心理老师利用学校公众号平台，将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。 精准推送心理调适系列文章，为广大师生和家长戴上“心理口罩”。班主任利用线上直播或微信群，对学生进行心理健康教育，推送相关文章和讲座，为疫情防控的宣传贡献自己的力量。

2、积极开展有针对的心理咨询

线上，学校充分发挥预警防控体系的信息联动，对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解情况，加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流。心理老师携手班主任关注每个学生与疫情相关的心理健康问题，通过微信群等方式，密切关注学生心理动态，为产生焦虑、压抑等问题的学生以及家长提供线上帮扶，对有特殊心理支持需要的学生重点支持，及时给予跟踪心理帮扶。

线下，继续向学生开放“心空间”——心理咨询室，为学生提供倾诉心声、寻找心理支持的场所，提供形式多样化的心理疏导方式并及时帮助学生排解可能出现的心理危机，尤其是因疫情造成的开学不适应问题的重点支持。认真做好个别来访辅导，规范心理咨询预约制度；规范心理咨询程序；坚持咨询室周一～周五中午定时向学生开放。对于需要保密的问题，按照心理咨询你的保密原则做好保密工作，对于涉及保密例外的特殊情况及时与班主任、家长、校长室、德育处联系。

积极构筑“心理防线”，认真开好“心理处方”。

3、 面向全体学生开展心理课，做好全体防御性心理工作

复学后，特别注意对全体学生疫情后的心理关注，依托“文英红领巾广播”进行心理工作。五年级计划开展一周一次的班级心理课堂，特别关注毕业年级的心理状态。毕业年级学生本就存在较高水平的焦虑状态，加之疫情影响、学习方式和时间突变，会加重他们的焦虑水平，本学期心理课的内容将围绕情绪和学习问题开展。同时，时间配合各年级教学计划，针对共性问题，预计利用班会课或午休时间进行相应的心理辅导讲座。

4、办好家长学校，家校合作加强学生的心理辅导。

家长是学生的第一任老师，家长也是与学生接触最多的人，家长是学生成长的领路人和见证者，在学生的成长中起着极其重要的作用。本着家校教育协同合作的理念，本学期，继续办好家长学校，积极动员与争取家长的配合与支持，做好本次疫情期间的心理防疫工作。及时了解学生在家里的情况，尤其是疫情重点地区的学生和个别特殊学生，更好地掌握学生的心理状况的变化，及时与家长沟通，引导家长科学地对待孩子疫情期间出现的各种负面情绪、习惯养成，共同配合做好孩子的心理辅导工作。

通过家长学校，热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合、学校微信公众号的推广，对疫情期间出现的心理问题进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校“空中课堂”线上教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自强自立，健康成长。

5、开展教师心理健康服务

疫情防控期间，不仅学生需要心理服务，教师也需要。应面向教师群体，推送相应文章，开展心理讲座，主题包含：疫情防控期间常见心理问题和应对，情绪调整，职业心理健康等。同时，也结合学校工会，开展教师团体心理辅导。具体活动次数、时间、主题和方式需与校方协商制定。确保我校老师以饱满的精神开展好线上教育教学工作，以及复学后的正常教学工作。

6、结合抗疫，落实心理月工作

本次心理月以学生为主体，聚焦提升学生的心理免疫力，突出“云端”抗疫。结合本校各学科和素质教育开展各项防疫“云端”心理活动，努力让每一个学生在活动中受益。复学后的课程和宣传工作加入更多生命教育内容，结合我校学生疫情期间的心理状况，围绕抗疫期间，面对疫情冲击，宣传普及心理抗疫知识，营造良好校园心理防疫氛围。同时，帮助学生寻找发生在自身或周边人的防疫抗疫“云端”心情故事。鼓励学生积极探索逆境中的生命成长，提升学生的心理品质，提升学生心理抗疫力，促进学生健康成长。

四、具体安排

1、充分利用文英网、微信公众号、班级群、晓黑板等宣传途径，多渠道展开，让更多的教师、学生、家长获得防疫心理健康教育，确保线上教学工作正常展开。

2、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以线上班会的内容来进行防疫心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

3、对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，通过线上平台，进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，建立好心理档案。

4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

5、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用线上班会深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联系结合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

6、认真做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作尤其是本次疫情期间的工作案例，做好总结，为以后发生此类事件留下参考，让这项工作走上正轨，争取辅导出成效。

相应习主席在全国教育大会上提出的“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

每月具体工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、心理辅导工作的服务安排（包括针对疫情期间的心理辅导安排）

3、开展新增重性心理问题的调查上报工作。

4、利用学校公众号、各班班级群宣传新冠病毒防控知识。

5、班主任每天向家长了解学生情况，做好疫情记录和上报工作，了解学生心理动态。

4月：

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、根据疫情防控要求和学校实际情况，利用学公众号、班级群、晓黑板，精准推送心理调适系列文章和讲座。

3、班主任每天向家长了解学生情况，做好疫情记录和上报工作，了解学生心理动态。

5月：

1、做好疫情后部分年级复学的心理辅导工作。

2、利用学校资源办好“‘疫’境馨体验  心情‘云’故事”本学习的“心理月”工作。

6月：

1、心理健康教育学期工作总结。

2、心理健康教育档案资料汇总整理。