10月19日，普陀区教育学院小学教研室全体教研员来到真如文英中心小学，开展“基于双减背景下的质量保障”视导。

踏着清晨的阳光，各学科教研员早早来到学校，走进各个学科、各个教研组、各个班级为文英的课堂把脉。他们在课堂观察、作业检查、教研组手册检查、教学常规了解、教研组活动深入等视导后，与执教老师进行了面对面交流，提出了课堂及教研组的改进建议与努力方向。

十点，大家集聚会议室，聆听校长匡华伟的视导报告“琴瑟和谐五重唱  质量保障新常态”。报告主要围绕“质量保障”、“基于标准”两个关键词展开，目标指向“实现文英孩子健康、快乐的增值成长”。

学校关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色质量”，以立德树人为主线，以破五维为导向，以五类主体为抓手，提出“夯实基石质量，逐步丰满羽翼质量，校内督评落实纵横交错处方”三大举措，形成良性闭合循环，进一步提升绿色质量“浓”度，实现文英学子综合素质的全面评价。

教有基准，不断地对标对表教学五环节的要求和实施要点，才能提升教学品质。以“作业设计——有序推进”、“作业规划——双管齐下”、“作业类型——多元分层”、“公示监督——不断完善”为途径的质量标准化，是绿色质量提升的关键点。以“研教融合，有序开展求实效”、“研讨展评，潜心磨砺助提升”、“指导&沙龙，人文课堂更智慧”为抓手的课堂人文化，是绿色指标提升的主阵地。作为数字教材首批试点学校，通过建设包式适性学习资源库，使数字资源更适切，支持学生自主学习；通过营造数字环境，打造适性学习社区，支持学生远程学习；通过O2O走向OMO，初显适性学习成果，实现空中课堂、线上资源和学校学科特色的有机融合，从而实现学习个性化，是绿色质量提升的触发键。

用匡校长的话来说，双减背景下的学业质量保障是“量”上减负，“质”上增效。小学教研室主任颜欣炜也肯定了文英的发展是一个自觉提升的过程。我们希望通过质量保障体系的顶层设计和完善，进一步提升教师的课堂领导力，教研组的互助融合度，促进学校生命力的内生发展，让文英在“双减”背景下不断蜕变和成长！