上海市普陀区真如文英中心小学

创建上海市文明校园社会责任报告

（二0一九年度）

 

一、公开陈述

办人民满意的教育，打造老百姓家门口的好学校，让更多的孩子享受优质教育资源，不断满足学生、家长、社会的多元需求，助力文明城区创建，这是时代发展的需求与呼唤，也是学校义不容辞的责任。上海市普陀区真如文英中心小学作为一所全额拨款的事业单位，六十多年来，始终保持着良好的社会声誉，是真如地区老百姓心目中的一所好学校。

2019学年，学校聚焦内涵发展，继续深化“体验成功、快乐成长”的办学理念，践行“真者，精诚之至”的核心价值，追求“真人、真事、真教育”的境界，探索“不一样的成功，一样的成长”之本质，成就“梦想开始的地方”之愿景，努力将学校办成学生喜欢和期待，教师认同和喜爱，社会满意和推崇的精神家园，让真如文英的每一个孩子体验到学习之快乐、生活之快乐、成长之快乐。

我们承诺：真如文英中心小学重视自己的社会责任，注重履行社会职责，把社会责任作为社会文明进步的标志，把社会责任作为文明单位应尽的义务。本报告全面反映了2019年度，真如文英中心小学在履行“教工责任、育人责任、文化责任、诚信责任、公共责任、生态责任”等方面所做的工作，包括对未来的展望，以及所得到的社会评价。本报告的内容不存在任何虚假记载，并对内容的真实性、准确性和完整性承担责任。

书记：郭海瑛                    校长：匡华伟                                                            

二、单位概况

（一）基本情况

上海市普陀区真如文英中心小学地处社区教育发源地之一的真如古镇，毗邻普陀区人民政府，是一所有着六十多年办学历史的老学校。1996年由香港绅士宋惠德先生捐赠“文英”楼而得名，从1543年的真如小学，到1958年的真如文英中心小学，再到2015年的上海市新优质学校，真如文英始终秉承办老百姓家门口好学校的宗旨，传承真如教育的辉煌。

学校占地面积4315平方米，建筑面积5368平方米，绿化面积927平方米 。现任党支部书记郭海瑛，校长匡华伟。现有22个班级，学生796人，2019年12月31日在编在岗72人，其中专任教师65人，教辅0人。学历硕士2人，本科61人。职称高级2人，一级45人。其中，市、区园丁奖4名，区教育系统高级指导教师2名。

多年来，在全体文英人的共同努力下，学校先后荣获国际生态学校、全国百强特色学校、全国未成年人生态道德教育示范学校、全国环境教育示范学校、少先队全国雏鹰大队、上海市文明单位、上海市中小学生行为规范示范校、上海市语言文字规范化示范校、上海市科技教育特色示范学校、上海市红十字工作示范学校、上海市野生动物保护十佳模范学校、上海市安全文明校园、上海市绿色学校、联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目示范学校、全国义务教育语文教学研究中心实验学校、上海市知识产权试点学校、上海市教育学会小学语文教学研究专业委员会实验基地、上海市家庭教育指导实验基地。

（二）学校管理

本着合并中层部门，实行功能整合的原则，学校对原有部门架构调整，设置了课程教学部、学生发展部、行政服务部、后勤保障部四个部门，并对部门职责进行了重新定位。

    学校按照《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规的要求，召开教代会审议并通过了《上海市普陀区真如文英中心小学章程》及各项规章制度，形成了健全、完备的规章制度体系，明确了岗位职责、教师的权利和义务，形成了各司其责、协调运转、有效制衡的管理结构，从制度上保障了学校管理行为的合法合规，很好地促进了学校的发展。

三、报告内容

（一）教工责任

教工是学校教书育人、管理育人、服务育人的主体。在学校党组织和行政班子的领导下，按照岗位职责的要求，认真落实教育教学、管理服务各项工作，保证学校各环节的正常运行，实现预期的工作目标。

Ⅰ、教工教育

（一）扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，强化“教育报国守初心、立德树人担使命”的责任感和使命感

1、抓好学习教育

（1）学习动员 统一思想

制定主题教育实施方案，召开主题教育动员会。通过动员部署，帮助党员正确把握主题教育的重大意义，正确把握主题教育的根本任务，正确把握主题教育的总要求和主要目标，引导党员干部和党员教师端正态度，提高认识，积极主动地投入主题教育，确保主题教育的有效性和实效性。

（2）个人自学 通读摘编

《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》是开展主题教育的基本教材。我们将《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》作为学习教育的重要读本，人手一本，组织党员以个人自学为主，通过原原本本通读，认认真真做好学习笔记，领悟初心使命，增强党的意识，坚定理想信念。

（3）学习交流 启发提高

书记通过认真参加上级党组织举办的有关主题教育的轮训和个人自学不断有新领悟，带头向所在支部党员报告个人学习体会，同时组织党员干部和党员教师交流各自学习的体会，相互启发提高，不断增强党性。

2、认真检视整改

（1）认真查找问题，积极整改到位

组织党员对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议等，查找自身在党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面存在的差距和不足，一条一条列出问题，同时根据列出的一条一条问题，制定整改措施，能改的立即改，一时解决不了的盯住改、限期改，一项一项整改到位。

（2）践行初心使命 树立先锋形象

我们通过加强党员责任区工作、与入党积极分子和青年教师结对联系工作；通过廉政风险滚动排查和防控机制建设；坚持党员教师课堂示范周制度、在职党员社区报到制度；党小组深入社区为居民“点亮微心愿”活动；党员参与“一师一居委知心教师进社区”、“户外职工爱心接力”、FP爱心专项基金冬日暖阳行动和同心圆教师志愿服务活动等，为身边的师生、家长和群众办实事、做好事，形成岗位比贡献、社区比公益的良好风尚，以实际行动，践行初心使命，树立先锋形象。

3、创新方式方法

我们运用“学习强国”等学习载体，结合学校实际和党员实际，通过组织观看《红旗映初心》短视频、电影党课《攀登者》、红色基地参观、优秀共产党员先进事迹故事会、案例教育等具体、生动的学习方式开展好学习教育，增强主题教育的吸引力和感染力。同时，我们把主题教育同加强师德师风建设结合起来，组织党员干部和党员教师就《人文素养——师德建设的价值引领》、《教师与家长有效沟通》、《如何优化师生关系，营造和谐教育生态》的话题开展研讨，分析我校教师身上存在的差距和问题，激励教师在党员的示范引领下，不忘初心使命，凝心铸师魂，立德育新人。

4、召开专题组织生活会

主题教育结束前，支部将以“不忘初心、牢记使命”为主题召开一次专题组织生活会，开展民主评议党员。

5、选树宣传先进典型

要积极参与“党员先锋行动”和“支部争星、党员争先”等活动，选树宣传身边秉持理想信念、保持崇高境界、坚守初心使命、敢于担当作为的典型榜样，形成学先进、当先进的良好风尚。

（二）切实加强师德师风建设，践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》

以习近平总书记“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”重要指示为遵循，深入贯彻落实全国教育大会精神、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《上海市委市政府关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《上海市普陀区教育局进一步推进规范教育政风行风建设工作的实施意见》，将师德师风建设贯穿于教师队伍建设全过程，努力提高教师队伍的职业道德水平。以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为基准，通过“学榜样、树典型”等措施，强化教师职业道德，提升教师职业幸福感，树立新时代教师新形象。

1、推进行风建设

加强教师队伍管理，严格执行教育部、市教委《关于严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等法规，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》和普陀区教育系统“六要六不”师德师风要求为基准，细化师德要求，开展师德师风行为自查，落实和履行“六要六不”行为世范承诺书，做到廉洁从教知敬畏，不忘初心育新人。在教师绩效考核、表彰奖励、职称评定、职务聘任等工作中，学校实行“师德一票否决制”。

2、树立师德典型

开设《走近她们》访谈节目，对远赴重洋参加上海市中小学中英数学教学教师交流项目的我校优秀数学教师吴玉莲、荣获上海市金爱心教师二等奖的优秀班主任陈蓓老师、热衷于公益的教育系统优秀社团指导教师方言老师等教师身边的优秀教师代表开展访谈，走近她们的内心深处，挖掘动人的闪光点，积极培育和树立师德先进典型。

3、开设师德培训课程

邀请三位专家为教师开设三讲师德培训课程：第一讲请上海德育特级教师、上海市中小学德育研究协会副会长、中国教育学会班主任专业委员会学术委员、连续多届担任上海市双名培养和工程德育基地、上海市德育实训基地和普陀区特级教师教师工作室领衔人的陈镇虎老师为老师们解读《中小学德育工作指南》；第二讲请上海市德育特级教师、上海市普陀区教育学院德育室主任王萍为老师们做《教师与家长有效沟通》的讲座；第三讲请中学德育高级教师、上海市中小学德育研究协会特教德育专委会秘书长、上海市浦三路小学书记兼校长杜川嫣为老师们做《如何优化师生关系，营造和谐教育生态》的讲座。通过让老师听讲座，结合教育实际写感想体会，并组织交流点评等形式，引导教师守教育初心，育时代新人，始终以立德树人为根本任务，把教书育人和提升自我修养结合起来，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的好教师。

同时组建了文英青年育人坊，发挥骨干指导团队对青年教师师德师风和专业能力方面的示范引领作用和传帮带作用。

Ⅱ、权益保护

（一）教工录用程序规范、透明，签订聘用合同

学校根据每学年教育局的核编数开展招聘工作，严格按照市区规定，依据“制定招聘计划→公开发布招聘信息→资格条件审查→推荐参加市区考试考核→公示招聘结果→报批办理签订聘用合同手续”流程执行，做到公开、公平、公正，一经录用，及时签订聘用合同，保障新进教师的合法权益。

每学年，学校坚持“按需设岗、动态调整、依法管理”的原则进行岗位设置，形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制，逐步建立符合学校工作特点的人事管理制度。学校根据岗位聘用合同约定教职工岗位职责和任务，全面考核全校教职员工的“德、能、勤、绩、廉”。

（二）实行教工疗休养与健康定期检查制度，落实相关社会保障

学校依照有关规定每年组织教师参与普陀区教育工会组织的疗休养。学校按照法律法规规定登记社会保险，依法维护职工合法权益，按时足额为员工缴纳基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、住房公积金等社会保险，依法履行代扣代缴义务。每年按时完成在职教工和退休教工的“住院保障”、“大病住院保障”、“平安保险”、“团体意外保险”及“女职工保险”等诸多投保工作，参保率100%。每年组织在职教师和退休教师进行体检，

全校教职工均实行五天工作制，双休日休息，国定节假日的休假，婚嫁、丧假、产假、陪护假、哺乳假等各项国家规定均能得到保障。此外，学校还人性化的实施调休制度，在完成一定工作量的前提下，教师可以使用调休单弹性调整工作。对于有特殊需求，需要连续治疗的教师，学校推行带薪看病制度，教师在不影响本职工作的前提下，可于3:00后前往医院看病就诊。

（三）满足教师专业成长需求，提高教师专业发展水平

1、尝试项目领衔，锻炼成长提能力

在校内逐步实施和完善项目领衔人制度，通过给项目、压担子、导实践，通过建立和完善项目立项、项目评价标准制定、项目考核和项目绩效等制度，激活内驱力，达成人人想干事、干好事的目标，同时通过实施项目领衔人制度，为青年骨干教师的搭建专业锻炼和成长的平台，加大对他们的培养力度，加快他们专业水平的提升。

2、建立评优机制，争先创优提素质

建立和完善“文英贤才榜——五好评优促成长”的师德建设项目，从党员、干部、青年、教师、班组五个层面确立五个评优项目：即“争先垂范”好党员；“德艺施政”好干部；“爱满文英”好教师；“小荷冒尖”好青年；“晶莹水滴”好班组，鼓励全校教师积极参与到评优项目中去，以自己的师德、师风、师能来践行学校的核心价值，争先创优提素质。

3、加强分层培训，满足需求促发展

不断强化校本培训和校本研修，以多元化培训促进教师身份多元化为抓手，组织教师进行系列理论学习和实践研究，促进教师转变教育教学观念，深化对教育教学的认识，改变教育教学方式，优化教师的教育行为，打造阳光教师专业团队，培养领军人物。开展分项培训、分层带教、分类培养、分组教研，使学校成为教师专业的助推器，把内在的潜力转化为实力，把外加要求转化为需求，满足教师最高层次的专业发展，促进教师专业能力的提升。遵循教师行为改进的有效轨迹，直面教师专业成长的各个要素（生活需求、交往需求、职业需求），提升教师的职业幸福感。

4、发挥骨干作用，专业引领强队伍

充分发挥教育系统高级指导教师、英语团队领衔人汪瑶和教育系统信息团队领衔人强海滨的专业引领作用，坚持在校内定期开展团队的研修活动，总结研修的成果，带出一批精兵强将。同时建立以陈镇虎工作室学员政教主任程俏燕老师为首的校内骨干班主任工作室，开展新时代班主任工作艺术的学习培训、案例研究、经验分享等活动，在不断提升自己育德能力的同时，也引领和帮助青年班主任快速成长。

（四）畅通教工权益诉求和维权的渠道，保护教工合法权益

学校认真落实校长负责制，切实发挥校务委员会、全教会、家委会、工会的民主管理作用，进一步健全和完善学校“三重一大”、校务公开、党务公开和内控制度建设。凡涉及五年规划修订和自评、学校课程方案编制、学校章程和制度编制、教职工岗位设置工作方案、医疗补助基金使用等牵涉教职工切身利益的，关系到学校重大改革事项等均由教代会讨论通过，并及时在校内信息平台、校务公开栏公开。2019年10月，根据区教育纪工委的要求，及时上报《“三重一大”决策事项备案表（年报）》和《“三重一大”相关事项备案表（一事一报）》。

（五）满足教师品质生活需求，提升教师的幸福感

学校党支部和工会加强对教师的人文关怀，通过每天的温馨早餐、每月的温馨生日会和拓展活动、文化活动、节日活动、社团活动等，满足教师交往需求和品质生活的需求，开阔教师视野，陶冶教师情操，拉近教师间的距离，形成团队合力，更好地学习、生活和工作。

Ⅲ、安全保护

（一）安全管理落实到位，安全宣传教育常态化

学校坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，高度重视学校安全工作。学校以《上海市安全文明校园评估指标》为要求，体现全员化、全过程、全方位的基础性要求，健全学校安全防范机制，提升师生安全意识和防护水平，安全管理落到实处，安全宣传教育常态化。

学校通过安全教育周（日），节假日前夕，组织重大活动之时，开学寒暑假之际，119消防日等特定宣传日等加强安全教育，还利用团队活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生加强安全预防教育，重点突出消防安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防不法侵害、传染病防控等内容，使安全教育时时刻刻处处都在。学校持续荣获“上海市安全文明校园”称号。

（二）建立和完善突发事件工作预案及处置规程，落实各类突发事件快速反应机制

学校建立校园安全保卫及平安校园领导小组，制订和完善了一整套完整、细致的安全管理长效机制，围绕日常管理、应急反应、信息传递、安全保卫、责任追究等重点工作，相继出台和颁布了一系列制度和工作预案。并根据各位教职工的工作职责，分级逐一签订安全责任书。学校定期或不定期地检查抽查，真正做到了有章可循、人人履职的创建氛围，为校园安全提供了强有力的制度保障。

（三）加强对校园国防教育、网络安全、对外文化交流活动和大型活动的管理，确保校园安全

学校注重加强对全校学生进行民防和国防教育，学校以三年级学生为主，开展民防教育课程，每学期有计划地组织学生到上海民防科普馆、上海公安博物馆等国防基地进行参观教育，不定期以广播、电子屏、图片、多媒体等形式进行教育，学校还利用团队活动课、学科渗透，民防教育日，国防宣传日等途径，通过讲解、演示、民防（国防）知识竞赛和训练，对学生加强民防、国防、消防等专题教育。

学校将“网络安全”作为安全教育的一个重要组成部分，由人力资源中心负责全校的网络安全工作，修订完善校园网络管理制度，加强日常网络维护，并按要求完成校园网站《信息安全等级保护定级报告》，确保网络安全万无一失。学校还利用校班会、红领巾广播等进行网络安全教育，培养学生正确上网、文明上网的习惯，教育学生自觉拒绝网络不良信息，远离网吧。

为确保大型活动的安全，学校不断完善公共安全突发事件处置预案，在此基础上，重点对学生大型集体活动制定相应的活动方案和处置预案，做到“一活动一方案一预案”。所有市内活动方案均须学校主要领导审阅签字后方才实施；组织全校性的活动、一个班级以上的市内活动，均报区教育局备案。

（四）配合相关单位，共同维护良好的校园周边秩序。

学校积极与真如街道、真如派出所建立共建机制，对学校周边环境定期进行排查，并通过联席会议，对学校周边存在情况及时进行分析，寻求整治及解决的方法与途径，做到：上学、放学时段由协警、保安、教师和家长组成的志愿者服务队对校门口道路的交通秩序和校门口的安全进行维护，经常性的对校园周边环境进行巡查，如发现问题及时报送街道。目前，学校周边无从事非法经营活动的游商和无证照摊点；学校周边200米内无互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，无经营性娱乐场所和非法行医等场所。

（二）育人责任

育人即对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育和培养，使教育对象实现全方面发展。

Ⅰ、教育教学

学校不断优化365课程，通过对学校课程的优化研究，在提升学校课程品质的同时带动教师专业发展、促进学生快乐成长。

1、完善课程结构，丰富学生体验

结合上海市新优质集群发展，我们借助坐标体系，以基础课程1为基点，形成“X”轴为基础能力创生、“Y”轴为关键能力创生的课程图谱，架构了学校X+Y课程结构，让文英的课程真正成了“读万卷书、行万里路”的象征。

（一）横向拓展、学贯东西

横轴为分科学习内容，用减一减、加一加、合一合的方法对教学内容进行再设计，提高教学内容的完整性、系统性。按照“语言与文学、数学与思维、科学与技术、艺术与审美、运动与健康、品格与社会”六大领域完善学习内容。

通过“话题作文、古诗赏析、故事教学、思维训练”走教课程，“科学、艺术、运动”走班课程，对接“全球意识、公民素质、环保行为、健康习惯、文化知识、创新方法”六项基础素养，夯实人格发展、能力培养必须的知识储备，引导学生学贯中西，为学生适应未来生活打下扎实的基础。顺利通过“上海市语言文字规范化示范校”复评，体育兴趣化在“玩转绿茵场——普陀区‘小学体育兴趣化’课程改革展示交流活动做了展示交流。

（二）纵向提升、读辨天下

纵轴为综合学习项目，用项目化学习理念设计系列学习项目，引导学生积极参与自我学习，加深对自身的认识，丰富对世界的理解，引领学生读辨天下，形成“言志求真，巧思躬行” 意志品质和处事方式。

形成了蒙童和蒙学两个系列的学习项目。蒙童系列项目，抓实转折期心理敏感期，引导学生确立正确的价值观，培养健康向上的个性。蒙学系列项目，引导学生走进自然、走向社会，形成正确的处事态度、方法。

《入学季》、《成长季》、《毕业季》项目，抓住转折期心理特征，引导学生确立正确的价值观，培养健康向上的个性；《生态校园》、《寻找野趣》项目，充分利用自然资源和场馆资源，培养学生创新意识和创新能力，养成低碳生活习惯；《未来工匠》、《春节》等一个个学习项目，将学习起点提升至应用、综合，不断优化学习过程，让学生在项目学习中学会学习、学会创造、学会成长。

上海市绿色质量检测显示，我校学生学习自信心、学习动机和学业成绩标准达成度均达到了九档，学生高阶思维能力高于区平均两个档次。

1、完善课堂结构，拓展学习途径

在确保基础课程质量的基础上，我们开通了“互联网+” 学习社区，支持远程学习和现场互动，解决了自适应学习的技术问题。利用计算机的“递归”策略以简御繁，解决了学习分析中的难题，将学生的学习路径、学习结果、知识缺陷显性化。

我们为学习社区配置了33个微视频资源、开通了自适应学习题库，确保翻转课堂教学进入常态化。尤其是资优生自适应学习资源库的上线，真正将教育的优质均衡落到了实处。

结合数字教材运用研究中，探索形成了基于数字教材平台，融入翻转课堂、自适应学习特色的推进模式，有效改变了教学行为，提高了学生自主学习能力。每周三是我们的数字教材研究日，经历了近100节次的课堂实践，积累案例共计41篇，撰写了三本案例集。

智慧教学，创生新的学校文化共同体，形成了“在线视频导学，在场答疑解难”、“线上自主学习、线下合作探究”教学方式，构成了真如文英中心小学三个阶段、八个环节的O2O教学新模式，从根本上改变了传统课堂模式。

学校《互联网+背景下教育学方式的变革研究》经验，在全国第十一届有效教学中期推进会、年会，上海市智慧教育论坛上做了经验交流。数学《平行》一课，在全国小学数字化学习联盟成立大会上做了展示。接待“教育部教育厅局长教育信息化专题培训班”学员，成功举办上海市数字教材展示交流会。

Ⅱ、思想道德

学校继续发挥365校本课程的作用，通过学生喜闻乐见的活动，更好地将爱国主义教育与诸育融合，以课堂为主阵地，以主题教育活动为载体，培育学生的中国心、爱国情，引导学生做一个堂堂正正的中国人。

1、在主题教育活动中培育师生爱国情怀

结合形势，学生发展部精心设计分年级主题教育活动，在丰富的活动体验中激发师生的爱国情怀，弘扬民族精神。“童心向党 爱为中华”庆祝中华人民共和国建国70周年主题教育活动，以一首首红色经典歌曲，一句句饱满深情的颂扬，表达了文英师生对党、对祖国、对家乡的无限深情与热爱。

2、在诸育融合中切实提升育人实效

学校通过实施和完善“蒙学系列”和“蒙童系列”课程，以诸育融合增强学生的体验与感悟，积极推进校园文化建设，切实提升育人实效。垃圾分类，保护环境；随手公益，奉献爱心；科技教育，整合资源；丈量真如，感悟发展。

学生发展部与四年级组开发了“小脚丫丈量真如副中心”四年级社会实践课程，引导队员通过走访、调查、研究、探索去了解真如、走进真如、感受真如、描绘真如。四年级学生成功展示了“美丽真如”、“文化真如”、“品质真如”和“活力真如”的课程学习成果。通过课程学习与实践体验，培养了学生的主任翁意识，在“世界志愿者日”来临之际，全体队员以加入“小红帽志愿者”服务队的形式，践行“以我所能为祖国为家乡尽责任”的铭言，将爱国主义教育落到了实处。

3、注重人文，课程引领；养成教育，关注习惯。

在培养学生科学素养的同时，关注人文精神的培养，通过特色课程“我们的传统节日”开展文化探究，四、五年级结合语文学科围绕“中秋”和“重阳”开展主题阅读活动，在学习中华古诗词、动手制作月饼、品尝重阳糕等体验活动中，感受传统节日文化，理解中华美德，传承民族精神。通过影视教育，组织师生观赏影片《攀登者》，激发学生学习攀登者不怕困难勇于攀登，为了祖国乐于奉献的精神。

学校关注学生行为规范的养成教育，积极转化市级德育课题《基于小学生转折期心理特征的习惯培养》的研究成果，抓住一年级习惯培养关键期、三年级学业转折期和五年级毕业准备期，结合“入学季”、“成长季”、“毕业季”项目化学习课程实施分年段行为规范养成教育。在拓宽育人阵地中充实德育课程。

4、立足课堂全面实施学科德育

学校继续发挥学科德育专管员的作用，引导各学科立足学科特点做好学科育人工作。党员教师示范课，骨干教师展示课，在教育教学过程中积极融入，落实十九大进校园精神，将学科育人的要求进一步纳入各类教学评优活动中，引导教师关注、研究学科育人的方法、有效途径等。

5、从实际出发多角度开展专题教育

继续运用专题教育网站资源丰富专题教育内容，拓宽教育实施途径。以体育课、道德与法制课为主阵地，借助“安全体验教室”课程及“民防教育课程”落实校园安全教育，定期开展疏散演练，营造安全的学习环境。重视身心健康落实心理健康教育。

完善未成年人保护工作机制，继续落实禁毒教育宣传工作和校园欺凌专项整治工作。在五年级开设心理健康教育课，发挥心理健康教育和心理健康辅导室的作用，做好个别学生的心理辅导，建立辅导档案，利用升旗仪式进行“快乐成长365” 团体心理辅导活动，通过演绎成长中的烦恼，寻求解决问题的方法。

（三）文化责任

学校充分利用教室、廊道、墙壁、景观等载体，为学生精心设计了展示学生艺术才能的“艺空间”、启迪学生智慧的“智空间”、激发学生创造能力的“创空间”和抚慰学生心理的“心空间”，“四空间”美化了校园的环境，陶冶了学生的情操，启迪了学生的智慧，润泽了学生的心灵，成为教育系统有名的校园文化景观。学校积极发挥校园广播站、电视台、校园网、信息屏、公众号等宣传平台作用，积极宣传学校形象和普陀教育形象，传播精神文明，弘扬社会主义核心价值观，多次得到上级部门的特别赞扬。学校少先队定期组织不同主题的校园板报、班级板报、宣传栏等评比展示，培育健康向上、富有特色的中队文化。学校的宣传平台有专业教师专人负责，做到有制度，有维护，有监管。

学校重视校园文化建设，精致灵动的校园文化景观，发挥了环境育人的突出作用；“体验成功、快乐成长”的办学理念、“真实、如常”的校训以及“真者，精诚之至”的核心价值，深入人心，内化为行动。学校充分利用开学和毕业典礼、升旗仪式和入党、入团、入队等重要仪式和重要时间节点开展中华民族传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬中华民族精神和上海城市精神。积极开展文体、科普等校园文化主题活动，组织参与青少年科技节、文化艺术节、高雅艺术进校园、经典诵读等活动。学校建有各类校级社团，活动内容丰富，学生参与率达到90%以上。丰富多彩的文化活动，使学生的综合能力和个性意志品质得到充分发展。每一个文英的学生在校园里体验不一样的成功，获得一样的快乐成长。

学校重视健康文明的网络文化建设，在有效利用新媒体传播先进文化的同时，也努力维护网络意识形态安全。制定了《真如文英中心小学网络意识形态工作制度》，分析研判校内各类微信工作群存在的意识形态问题；分析研判疫情期间教师网络意识形态安全问题。加强了对校园网、电子屏、宣传栏、校园广播台、学校微信公众号、班级家长微信群等意识形态新媒体阵地的管理，制定了真如文英中心小学校园网（微信公众号）信息管理办法、《真如文英中心小学微信群管理办法》（包括班级微信群、学校教工群、党员干部（党员教师）工作群）、《真如文英中心小学校园广播电视台管理办法（试行）》等。

（四）诚信责任

Ⅰ、守法执法

（一）开展学习教育，增强诚信守法意识

党支部积极发挥支部引领校风、党员引领师风、教师引领学风作用，充分利用政治学习和教师专题学习等平台，开展社会公德、职业道德的宣传和教育，增强教职员工公德诚信观念和规则意识。针对党员、干部和教职工的思想实际，组织学习，开展活动，把加强党风廉政教育同党的理想、宗旨教育、师德教育、法制教育结合起来，运用正反两方面的典型事例，弘扬正气、抵制歪风，增强党员、干部廉洁自律意识，增强学校整体和教工诚信守法意识。

（二）依法办学，维护师生合法权益

学校建立健全依法治校工作领导小组，依法治校工作考核制度，建立依法治校工作网络，上下联动，齐抓共管，健全监督机制，依法监督办学活动，维护正常的教育教学活动。为了全面实施依法治校、有效防范风险，在区教育局的牵头下，聘请了法律顾问。学校紧紧依靠法律顾问，咨询人事、学生个案等问题，依法治校更有保障，切实维护了师生合法权益。

学校严格规范办学行为，严格遵守招生、考试、收费、办学办班等法规和国家规定。坚持“义务教育免试就近入学”制度，实行按学生户籍所在地招生，遵循“免试、就近入学”的招生原则，确保对口社区的适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。学校严格学籍和学生信息管理，严格按照文件规定的办法和程序做好学生的入学注册、转学、借读、留级和休复学管理，没有留级。学生学籍有专人负责，严禁学校和教师向社会泄露学生的学籍。没有办占坑班、快慢班、特长班、兴趣班、实验班。学校严格执行课程方案安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度。根据市区文件精神，我们在每周五下午整合部分拓展型和探究型课程内容，开展“快乐活动日”，加强学生体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长。每学期严格市教委下发的收费文件开展收费工作，不擅立收费项目、擅定收费标准的问题，及时做好公示。

（三）开展廉洁从教教育，畅通诉求渠道，重视信访核查

学校认真落实班子成员“一岗双责”、“四责协同”，校级干部按照规定定期向上级组织和教职工述职述学述廉。认真落实学校重大事项请示报告、个人有关事项报告等制度。严格落实中央八项规定精神，规范“三公”经费支出、招生、收费等工作流程；通过中心组理论学习、专题讲座、主题党日、“三会一课”等形式，在教师中积极开展廉洁文化教育。通过教代会和少代会等形式，畅通师生的诉求渠道，保障师生的民主权益。通过家长会、家长学校、家委会、校长信箱等多种形式，畅通家长的诉求渠道。对信访举报或违纪违规问题高度重视，无论有无做到及时核查回复。2019年度，学校无违法案件发生。

Ⅱ、社会形象

（一）积极推进党务公开和校务公开

学校始终坚持“从群众中来，到群众中去”的工作原则，加强信息公开制度建设，坚持党务公开、校务公开；建立、健全党支部听取意见，组织专项调研的制度；以全体教师代表大会为主渠道，鼓励全体教师积极参与学校各项工作，增加学校工作的透明度。为了提高管理效率和管理的透明度，学校的校务管理平台扩容到10个板块45个栏目，开通了校务管理APP，突破了管理时空，让每一个管理过程显性化，提高了管理过程的透明度，让管理在阳光下完成。

学校坚持每学期一次的全代会，强化全代会参与学校管理和监督学校重大决策的职能。让教师积极参与学校管理；会后定期向教代会通报工作，认真落实教代会提案，做到条条有交代，件件有着落。2019年根据上级部门的要求，在听取教职员工意见的基础上，学校完善修改了《真如文英中心小学绩效考核方案》和《真如文英中心小学绩效工资分配办法》。

学校严格落实“三重一大”工作制度。在“三重一大”事项的决策过程中，始终听取教工，特别是党员教师、中层干部的意见。坚持定期举行校务会，对学校工作重大问题进行集体讨论并进行决策。2019年10月上报了学校“三重一大”决策事项备案表，共涉及重大决策、重大项目等，金额较大一事一上报。

（二）建立学校信息发布制度，及时公开学校信息

学校明确信息发布的负责部门及相关流程，由校长办公室负责整个信息发布的撰稿、审核及发布。校内，学校建立了《校务公开实施细则》和《校务公开的实施方案》，对评优评先、招生、职称评聘、岗位设置及聘用、绩效奖励发放、中层干部任用等有关教职工切身利益的事宜及时进行公示，听取意见，接受监督，保证校务公开有序的开展。

学校建立了微信公众号，定时向教师、学生、家长推送学校动态信息和有关通告，全面提升学校管理效率和管理水平，为学校提供电子化信息综合管理平台，把学校、老师、学生、家长有机结合在一起，提供快速、便捷、准确、及时的信息通道，加强家校联系和沟通；提升学校教学及管理质量、增加学校品牌竞争力。校外，学校通过网络平台、张贴通告、发放告家长书等渠道，向社会或家长及时公示或通告学校重大事项及重要举措，如招生工作、教育收费、学校重要活动及重要安排等，并通过家长会、家校社联席会议等形式，向家长和社区宣传政策、介绍情况、听取意见。

（三）对社会、媒体舆论监督及家长意见等及时应对和反馈

学校进一步规范信访接待制度，建立信访登记制，由专人负责登记，要求来信来访件件有着落，事事有结果。对于来访家长，及时做好解释疏导和调查处理工作，不激化矛盾，不推卸责任。对于上级机关批转的信件及家长来信，做到认真调查，实事求是地解决，并及时呈报有关领导或及时予以答复。2019年度，我校未发生因信访接待处置不当而引起的上访事件。

（五）公共责任

学校坚持开展“同心圆”活动，在坚守中传承，在传承中创新，努力做到师生同心、家校同心、学校社区同心，心心相印，协同育人，积极履行公共责任。

    持续开展与广西南林上林县大龙洞小学刁望教学点师生的结对帮扶活动，用“F·P（废品·扶贫）爱心专项基金为山里的伙伴捐赠物品、帮困助学，或者为身边有困难的同学提供资助，持续开展“冬日暖阳”公益行动。

持续开展为阳光之家送教上门的志愿服务活动，发挥教师的专业特长定期为阳光之家的大年龄学员送上定制的，符合他们身心特点，浅显易懂的微型课程，激发他们的学习兴趣，提高他们的生活品质。

持续开展与为利群医院患者送欢乐的志愿服务活动，孩子们发挥自己的特长，在老师的带领下走进利群医院的骨科病房、儿科病房等，为患者表演节目，与患者谈心交流，缓解患者的焦虑，抚慰患者的心灵，受到患者的欢迎，得到医院的肯定与赞扬。

    持续推进“一师一居委”工作，党员教师深入对口的三个居委会，通过开设讲座、组织活动、团体或个别辅导等形式，开展教育政策的宣传、教育教学方法指导、家庭教育方法辅导、心理咨询等志愿服务，同时知心教师成为社区活动的策划者和参与者，带领学生积极参与社区活动，助力社区文明。

持续推进“户外职工爱心接力站”建设，党员志愿者根据季节特点，尽我所能为坚守在岗位上的环卫工人、交通协管员、快递小哥等户外工作者提供便利、温馨的休息环境，送上贴心、暖心的慰问，同时，发挥教师善于沟通的特长，与户外职工进行推心置腹的谈话，进行心理疏导，成为户外职工的精神家园。真如文英户外职工爱心驿站还牵手陈扣娣劳模班组和上海强生三分雷锋车队，携手文明实践，传播志愿精神，弘扬时代风尚，被社会誉为“人气最旺”的爱心接力站，为推进我区精神文明建设.创建全国文明城区做出了积极的贡献，成为第一批教育系统新时代文明实践基地。

持续推进学校与社区的文明共建。学校主动邀请对口的居委会书记参与《人间最美四月天，同心共创缘真如》网络直播节目，吸引了学生、家长、教师和社区居民约1084 人积极参与。通过“云之约”，拉近了学校与社区的距离，加深了学校与社区之间的深入了解。学校还与金鼎花苑居委会、北大居委会、南大居委会签订了精神文明共建协议，以“三创”为契机，学校和社区牵手，全力以赴，同心共创。隔离病毒不隔离爱，社区、学校一家亲！在最美人间四月天，学校与社区携手共同打造和用心守护我们家门口的精神家园，迎接真如诞生700周年。

（六）生态责任

作为我区最早实施垃圾分类行动的真如文英中心小学，模范践行生态责任。学校将垃圾分类融入校园建设和学校整体发展中，通过特色课程、创意实践、环保公益、助力社区等方式，形成了自己的特色。《垃圾分类我先行——30年如一日践行环保教育》被评为区教育系统精神文明好人好事，《绿色账户365行动》被评为教育系统垃圾分类减量十个特色项目之一。新闻晨报“周到上海”网、上海电视台普陀新闻频道、“看看新闻”视频网站等多家新媒体对我校形式多样、成效显著的校园垃圾分类的做法和经验进行了报道。

1、生态教育重启蒙，养成分类好习惯

    学校将垃圾分类与生态道德启蒙教育有机结合，早在上世纪90年代，学校就开展了环保进校园活动，编写“绿色宝典365”校本课程。十九大的召开更唤醒了文英人生态文明责任担当的激情。学校精心设计了涉及多学科的“生态六艺课程”，从“随手环保”“随手公益”的理念出发，开展生态道德启蒙教育，覆盖全年级，让绿色环保的理念扎根孩子们的心中。

在真如文英的课堂里，垃圾分类的知识得到广泛的传播和反复巩固，而学校走廊、教室、办公室、垃圾厢房等场所都按标准规范配置了分类收集容器，张贴了宣传海报，制作了生活垃圾分类指引标识。学校通过多种途径开展垃圾分类培训，设立了班级垃圾分类专管员，聘请了陈扣娣市劳模班组现任班长成慧作为学校推进垃圾分类减量工作的校外辅导员，定期给予专业的指导，师生在潜移默化中养成了垃圾分类的好习惯。

2、厨余垃圾变化肥，废物利用出新意

学校创新厨余垃圾堆肥的实践课程，利用生态堆肥箱，将厨余生鲜、菜皮菜壳、剩饭等加工成有机肥料和液体肥料，让湿垃圾变身成为了有机种植的培养基。而这些培养基则用于“迷你盆栽”和“天使农场”种植体验活动。同时师生共同培育的迷你盆栽、瓶中植物等又用于装点和美化环境。学校工艺社团开设了环保造纸、再生纸工艺品创作等课程，在老师的带领下，孩子们一边探索和实践环保知识，一边亲手体验变废为宝的乐趣。

3、绿色账户有收获，爱心公益齐参与

早在上世纪90年代，学校就创立了FP（扶贫、废品）基金，FP基金收入包括学生废品回收的积蓄以及学校“天使农场”义卖的收入等。每年冬至前夕，学校联合区红十字会开展“冬日暖阳”行动，用FP基金的资金，购置冬衣、冬被，定点捐赠给结对帮扶的广西南林上林县大龙洞小学刁望教学点的师生。在专题升旗仪式上，文英天使们与山里的小伙伴进行了视频连线，传递美好的祝福和浓浓的爱意。如今，每位学生人手一本“绿色账户”小册子，其中“绿色收入”和“爱心支出”两部分内容，用于记录学生在垃圾回收、变废为宝等实践中所得，以及参与爱心捐助活动的贡献，展现学生以环保节能回报社会的责任感。

4、垃圾分类我能行 文明社区我助力

    结合“垃圾分类减量”的热点、难点问题，学校组织队员深入对口的金鼎花苑居委会、北大居委会、南大居委会三个社区分别开展了访谈活动。队员们主动找居委会书记或居民访谈，观测垃圾厢房，实地考察社区垃圾分类工作及居民践行《上海市生活垃圾管理条例》的情况。访谈结束，三组同学都拿出了体现各组同学智慧的个性化的调查报告进行分享，并将报告交给社区的领导，得到了社区领导的肯定和赞扬。

除此之外,队员们还积极参与垃圾分类的宣传活动，助力社区文明。队干部们定期在校门口设摊宣传，受到居民欢迎；低年级学生与沪语童谣歌手王渊超共同演绎原创歌曲《时尚dolasi》，成为网上流行的垃圾分类宣传歌曲；动员和召集近100户家庭参与了区妇联和真如街道联合举办的生活垃圾分类游园会，助力社区新时尚，得到区委副书记姜冬冬、区委宣传部部长郝炳权等领导的赞扬。

四、报告展望

2019年度，我校通过加强师德修养建设，切实提高师生文明素质；加强支部组织建设，充分发挥支部核心作用；加强师资队伍建设，提高师资专业发展水平；加强校园文化建设，丰富师生文化生活品质；加强同心家园建设，构建和谐校园内外关系；加强思想道德建设，弘扬社会主义核心价值观。师生员工的思想政治素质、道德品质、民主法制观念和人文素养进一步增强，校园处处洋溢修身立德、人文关怀、文明风尚，时时处处可见好人好事、善行义举、知行合一。学校党建、思政工作、内部治理、校园文化、环境育人持续提高，文明校园体制进一步健全。但以高标准严要求，我们还有进一步提升的空间。未来我校将以争创第二届上海市文明校园工作为目标，大力推进学校的内涵品质提升，提高学生绿色质量，推动学校可持续发展；继续发挥多年来教育改革积累的优势和影响，继续深化教育教学改革，进一步实现学校的跨越式发展，为普陀教育贡献力量，体现社会担当。